Camisa da Consciência Negra 2010

Projeto Consciência Negra 2010

Augusto César Dantas Dias
Joselda G. Nascimento

Emélia Ueoka

Joselia

Suely


 "É preciso entender que a desigualdade no Brasil tem cor, nome e história. Esse não é um problema dos negros no Brasil, mas um problema do Brasil, que é de negro, branco e outros mais".

Itinga do Maranhão
2010

1. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO:
   Tema: Um Brasil unido na inclusão de classes, social e racial.
   

Tempo de execução: Dia 20 de novembro – Dia Nacional da Consciência Negra


Característica: Projeto interdisciplinar, envolvendo todas as disciplinas, em especial, História, Geografia, Português e Artes.

1. BLOCO TEMÁTICO:
   
   . História, cultura e diversidade: Quais as coisas que fazem parte da nossa cultura que adquirimos por influência africana?
   
   .
   Ser humano, Direitos humanos e igualdade: Como o negro é visto dentro de nossa sociedade? O que está sendo feito para a livre locomoção dos portadores de necessidades especiais? O que é ser diferente?
   
   . Educação, étnica e etnia: Valorização da nossa própria identidade, respeitando a diferenças de cada cidadão brasileiro.
   
   
2. CONTEÚDO FOCO:
   

O conteúdo foco é a educação voltada para a valorização de cada ser humano como cidadão brasileiro; é a busca incansável de uma sociedade igualitária no que diz respeito a situação de cada um dentro desta sociedade; é a igualdade de oportunidade que só existirá quando houver respeito ao que chamam de diferente . Através de pesquisas e estudos direcionados, o aluno resgatará seus valores e aos poucos faz o elo entre a África e o Brasil, descobrindo que essa nação jamais poderia ser de branco ou preto, mas sim de muitas culturas e etnias que originou esse povo maravilhoso e diversificado que é o povo brasileiro onde estão inseridos e bem representados os afro-descendentes representados por cada um de nós.

O objeto problematizado nessa pesquisa é a preocupação da escola em formar cidadãos conhecedores das temáticas conflitantes em nossa sociedade, capazes de formular conceitos independentes da visão passada pela mídia, que tem um grande poder de persuasão sobre as idéias das pessoas. As escolas abordam temas que são corriqueiros, quando se trata de temas como discriminação, preconceito e desigualdade e inclusão social racial e social e redirecionam o tema, camuflando com temas artísticos culturais voltados para o folclore brasileiro. Assim, o descaso é ainda maior com a situação no que se refere a discriminação e ao preconceito racial e social. Ter uma visão ampla e compreender a realidade que envolve grupos sociais e lutar para uma mudança é a meta que queremos atingir. 

1. APRESENTAÇÃO

Sentindo a necessidade de informar ao alunado a grandiosidade de nossas raízes e da participação e contribuição de cada um de nós na construção da História do Brasil, e levando em conta que normalmente estamos preocupados em repassar conteúdos e não em compartilhar as experiências com aulas informais mais altamente proveitosas através de pesquisas e projetos, resolvemos dar início ao Primeiro projeto da Consciência Negra em 2005.

Nossa proposta é trabalhar de forma interdisciplinar durante todo o mês de novembro com conteúdos voltados para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, que não é uma proposta nossa, mas sim uma aprovação vinda do congresso nacional em 2003. E dessa forma proporcionar um contato informal entre todo o corpo da escola, oportunizar um sentimento de grupo e uma atmosfera de cumplicidade e responsabilidade, desenvolver o senso crítico diante das atitudes, apresentar como um agente transformador, usando a criatividade na busca de várias soluções e alternativas para o desenvolvimento e culminância do projeto em questão.

 

Dessa forma o aluno vai descobrindo por si mesmo suas raízes e conhecendo sua verdadeira história, e se formando como sujeito de sua aprendizagem sendo capaz de ter uma percepção global do hoje e do ontem. Surgindo através da proposta desse trabalho novas idéias e adquirir confiança e segurança no que dizem e apresentam durante a execução e finalização do trabalho, a participação e integração da comunidade na execução do projeto para nós é primordial.

É importante valorizar esses projetos com objetivo de transformar e ampliar nossa visão sobre os novos conceitos abordados, no caso em questão, alem da questão racial, queremos abordar a necessidade de trabalhar a inclusão de classes,compartilhando com outra grupos excluídos que são os portadores de necessidades especiais. Unidos venceremos toda e qualquer dificuldade quando nós nos depararmos com práticas preconceituosas, racistas que venha constranger ou impedir qualquer pessoa de exercer a cidadania plena dentro de seu país.

3- INTRODUÇÃO

3.1-Análise da situação problemática

Como a escola pode formar um cidadão? Qual o seu papel diante dos conflitos do dia-a-dia? Sabemos nós que a escola é uma instituição munida de todas as "ferramentas" para a formação de um cidadão em sua essência, produzindo nesse cidadão conhecimento e ações capaz de transformar o meio em que vive e formar e transformar conceitos que muitas vezes impregnados pelas tradições e preconceitos são impedidos de mover uma ação direcionada e consciente.

Podemos observar que a sociedade em que vivemos é direcionada por uma elite que determina cada atitude do cidadão de maneira sutil através de suas ideologias elitistas, não permitindo que a classe oprimida enxerga sua real situação, aceitando naturalmente a sua condição de subalternos, sem querer dar importância a valores que as mesmas desconhecem.

Entendemos que a escola é o local e o momento para levar certas informações que muitas vezes não são dadas a elas o real valor. A tendência do ensino é cair numa rotina de execução de tarefas determinadas por uma elite educacional que muitas vezes tem contribuído para a reprodução de valores e interesses da classe dominante . Falar de certos assuntos dentro da escola não é nada fácil, isso não aconteceu só na ditadura militar, mas ainda hoje isso acontece, só que os espiões somos nós mesmos, que delatamos os companheiros por menor que achamos que seja sua infração. O que queremos dizer é que a discriminação racial nunca acabou, mas a própria escola faz vistas grossa e continuam fazendo de conta que tudo está "as mil maravilhas" no que diz respeito à desigualdade racial. Aqueles que têm uma visão diferente da maioria é também marginalizado e o responsabiliza por infiltrar idéias contraditórias aos bons modos e costumes.

Conhecer a sua origem deveria ser mais do que um direito, mas quase que uma obrigação, mas não é o que vemos na realidade, todos se orgulham de serem descendentes europeus, mas esse mesmo orgulho não se refere a sua descendência africana. Acreditamos que não precisaria ter somente uma semana de consciência negra, mas sim a cada dia deveríamos ser conscientizados da importância da negritude existente em cada cidadão brasileiro, no entanto apesar de tantos constrangimentos que o negro brasileiro tem passado, não foi a escola que mobilizou para que isso chegasse ao fim ou que todos tivessem consciência da falta de respeito para com o afro-descendente, mas precisou ser acionada uma lei federal implorando as escolas para abordarem tal problemática. 

 

4-JUSTIFICATIVA

O modelo educacional, a cada ano que passa tende a dividir as classes sociais, onde alguns alunos são preparados para desenvolver as atividades de produção, formação técnica, e outros de formação acadêmica onde são desenvolvidas as atividades que exigem mais pesquisa e esforço intelectual. Mas nem todos os alunos conseguem enxergar que existem dois direcionamentos para a formação educacional que os conduzem a viverem sem a perspectiva de que também são capazes de alcançar o mesmo nível intelectual de qualquer cidadão brasileiro, estamos diante do quadro da desigualdade social que em muitos casos é fator decorrente da discriminação racial.

A necessidade de elaborarmos o presente projeto inclui entre outras razões, motivos de ordem intelectual, política, social e racial.

 

Analisando a questão da prática educacional, percebemos que existe um grande problema em trabalhar conteúdos extras curriculares, a formalidade ainda é parte integrante da escola, mesmo que sendo pública, onde deveria haver mais espaço e incentivo aos assuntos do cotidiano, Acreditamos que o ensino deveria ser de acordo com a vivência do aluno, principalmente no que se refere às ciências humanas, onde, muitas vezes o aluno não se enquadra na situação em questão, nesse caso, através da interdisciplinaridade, a escola deve elaborar projetos bimestrais, semestrais ou até mesmo anuais, para inserir o projeto em cada disciplina para que o mesmo não seja fragmentado e sua finalidade seja a mudança de atitude nos alunos e a continuidade seja feita de acordo com a necessidade de cada um.

Qual a preocupação da escola em formar um cidadão apto a debater e compreender todos os conflitos sociais, ensinando a disciplina voltada para a sua realidade, e não o deixando ser mais um transmissor das idéias da classe dominante?

 

Acabar com o preconceito é um desafio para nós professores e gestores educacionais. Para isto, é necessário repensam, redimensionar e redirecionar nossas políticas educacionais elitistas e eurocêntricas que privilegiam os brancos, deturpando e marginalizando os negros.

Nesse contexto, apresentamos nossa proposta de trabalho para o dia da "Consciência Negra" comemorada no doa 20 de novembro, onde serão trabalhados temas que exaltem e valoriza os afros-descendentes, uma vez que eles tiveram e têm tanta importância na formação econômica e política do Brasil, cumprindo assim a Lei 10.639/03, que obriga o ensino da História e Cultura da África nas escolas.

5-OBJETIVO GERAL

Conhecer suas origens e etnias. Combater qualquer ato de discriminação, orgulhando-se de ter participação ativa em todo processo histórico no que se refere a cultura afro-brasileira, identificando-se como agente ativo e transformador desse processo, de maneira que saiba qual papel está desempenhando na construção da sociedade brasileira.

5.1-OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Combater toda e qualquer situação onde existe o preconceito e a discriminação de qualquer natureza;

Compreender a importância da inclusão social. 

Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de uma ação crítica e coletiva para a construção do conhecimento;

Diagnosticar as desigualdades raciais e propor soluções para os problemas reais;

Desenvolver habilidades e competências nas diversas áreas de conhecimento;

Valorizar sua cultura afro-brasileira e conhecer a diversidade sócio-cultural;

Posicionar-se como agente participativo de uma democracia racial igualitária;

Compreender a mestiçagem de maneira crítica a fim de interpretar as diferentes realidades sociais, culturais e raciais dentro do processo histórico afro-descendente;

Construir uma visão crítica através do processo de socialização e consolidação cultural para exercício da plena cidadania.

6-METODOLOGIA

1. Abertura do avento no dia 20 de novembro, com a presença da comunidade e pessoas portadoras de necessidades especiais na Quadra de esporte. Nívia Amaral.

O trabalho proposto será desenvolvido através de pesquisa bibliográfica abordando todo o assunto sobre a história do negro brasileiro e os negros que se destacaram na política, na ciência,na arte e no esporte.

- O que é inclusão de classes? Pesquisa e exposição do tema.

- Declamação de poesia e apresentações de paródias

- Palestra nas salas para esclarecer o objetivo do referido projeto,-

• Reuniões de grupos para trabalharem a execução do projeto,
• Apresentação de danças afro-brasileira;
• Grupo de danças.
• Montar um vídeo ou slides de divulgação do projeto, abordando a importância de trabalhar a Semana da Consciência e a inclusão de classes.
• Confecção de camisas com slogan da consciência negra;
• Seleção de músicas afro-brasileira para serem analisadas e ouvidas no dia da finalização do projeto;
• Palestras através de seminário, visando uma mudança no modo de pensar e agir sobre o preconceito e discriminação racial.
• Exposição de painéis, sobre temas solicitados pelos professores.
• Exposição de materiais, artesanatos, utensílios, culinária, vestuário.
• Túnel do tempo. Confrontando o passado e o presente.
• Escolha da Beleza Negra 2010.
• Apresentação da banda de música.

TEMAS QUE PODERÃO SER TRABALHADOS NA SEMANA DA CONSCIÊNCIA.

1. As leis para acabar com a escravidão. Da Lei do ventre livre até a Lei Caó.
2. Trajetória de negros que lutam em prol da igualdade racial.
3. O importante papel dos abolicionistas na história do negro brasileiro.
4. A cultura afro brasileira (danças, músicas, religião, culinária, vestuário, vocabulário).
5. O negro no mercado de trabalho.
6. A contribuição do negro nas minas, na agricultura, nos trabalhos domésticos, nas construções, nas faculdades etc.
7. Negro Cosme e a Balaiada.
8. Quilombolas.
9. A lei 10639/03 trabalhada na sala de aula.
10. Navio negreiro – triste destino – viagem sem volta.

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES NO DECORRER DA SEMANA DA CONSCIÊNCIA NEGRA.

TODOS OS DIAS HAVERÁ AULA ATÉ O HORÁRIO DO RECREIO,

Dia 12/11 – Reforçar o aviso do início da semana da consciência no dia 16/11.

DIA 15/11- segunda-feira – Feriado Nacional – Proclamação da República.

Dia 16/11 – terça-feira – Apresentação dos grupos de danças.

Dia 17/11 – quarta-feira – Exposição de painéis, comidas típicas, artesanatos. E declamação das poesias e paródias.

Dia 18/11 – quinta-feira – apresentações de vídeos e slides de divulgação do projeto.

Dia 19/11 – sexta feira – concurso da beleza negra 2010.

Dia 20/11 – sábado – passeata e culminância do projeto com apresentação da banda de música.

 

 

Obs. Na culminância, serão apresentados os melhores momentos do decorrer da semana.

HISTÓRIA

*pesquisas

negros que se destacaram ou pessoas que lutaram pela causa

*Nelson Mandela

*Zumbi de palmares

*Castro Alves

*José do Patrocínio

*Aleijadinho

*Joaquim Nabuco

* Escrava Anastácia

*estudar textos e temas para apresentação no pátio

*a participação do negro na formação econômica do Brasil

*Imperialismo e descolonização da África.

GEOGRAFIA

• Apartheid
• A África negra subsaariana
• A África do Sul
• O Brasil africano
• Os dilemas da África negra
• Debate
• Estudar os textos e temas para as apresentações no pátio.

ARTE 

• Pesquisar
  Músicas e os diversos ritmos, tais como:
  

* jazz

* timbalada

* reggae

* olodum

*Samba

* Confecção e exposição de Painéis de cartazes, letras de músicas, artesanatos e todo e qualquer material que faz parta da história e da cultura dos afro-descendentes.

* Debate

 

PORTUGUÊS

*Produção e interpretação de texto.

 

O referencial desse projeto é a escola Terezinha Coelho Rocha e anexo, Cajuapara e a comunidade do Itinga do Maranhão em Parceria com as escolas do município.

"NINGUÉM NASCE ODIANDO OUTRA PESSOA PELA COR DE SUA PELE, OU POR SUA ORIGEM, OU POR SUA RELIGIÃO. PARA ODIAR AS PESSOAS PRECISAMOS APRENDER, E SE ELAS APRENDEM A ODIAR, PODE SER ENSINADAS A AMAR". 

Nelson Mandela

RECURSOS MATERIAIS.